Seitenübersicht

• Das Projekt
• Hintergrund
  • Jugendmedienschutz in Deutschland
  • Gesetzliche Grundlagen des Jugendmedienschutzes
  • Die Institutionen des Jugendmedienschutzes
  • Online-Quellen und Literaturhinweise
• Didaktik
  • Didaktische Überlegungen
  • Didaktische Landkarte
• Unterricht
  • I. Was darf ein Kind?
    • ​​​​​​​1.) Was darf ein Kind? Klärung der Frage: Warum Jugendschutz? (90 - 135 Min. bzw. 2 - 3 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 2.) Jeder hat das Recht auf die freie Entfaltung seiner Persönlichkeit (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 3.) Eine eigenverantwortliche und gemeinschaftsfähige Persönlichkeit entwickeln (180 Min. bzw. 4 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • ​​​​​​​4.) Ein Blick in die Geschichte: Entwicklungs- und Erziehungsbegriff (90 - 135 Min. bzw. 2 - 3 x 45 Min.)
      • Material und Medien
  • II. Woher kommt die Sicherheit, was gut ist?
    • 1.) Was ist Jugendmedienschutz? (45 Min.)
      • Material und Medien
    • 2.) Altersbeschränkungen begründen (45 - 90 Min. bzw. 1 - 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 3.) Meinungen artikulieren und begründen (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 4.) Die Arbeit der FSK (90 - 135 Min. bzw. 2 -3 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • ​​​​​​​5.) FSK nachgespielt (180 Min. bzw. 4 x 45 Min.)
      • Material und Medien
  • III. Schätz mal ein: Wie weh tut es?
    • 1.) Gewalt nimmt verschiedene Formen an (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 2.) Drastische Gewalt im Film: Was löst das aus? (90 - 180 Min. bzw. 2 - 4 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 3.) Gewaltdarstellung = Gewaltdarstellung? (45 Min.)
      • Material und Medien
    • 4.) Erörterung der Fragen zum Thema Altersfreigabe anhand von Gewaltdarstellungen (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
    • 5.) Vertiefung des Gewaltbegriffs (45 Min.)
      • Material und Medien
    • 6.) Ergänzungsaufgaben (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
  • IV. Geschlechterstereotype sind sexy
    • 1.) Mich als Mann sehen – Mich als Frau sehen und gesehen werden (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
    • 2.) Welche Vorstellungen von Geschlechterrollen sind stereotyp? Was sind stereotype Geschlechterrollen? (90 - 180 Min. bzw. 2 - 4 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 3.) Geschlechterstereotype in Medien und Gesellschaft (45 Min.)
      • Material und Medien
    • 4.) Geschlechterstereotype in der Werbung (180 Min. bzw. 4 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 5.) Möglicher Anschluss: Bilder wird man nicht mehr los? (45 - 90 Min. bzw. 1 - 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 6.) Mich als Mann sehen – Mich als Frau sehen und gesehen werden (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
    • ​​​​​​​7.) Sexismus als eine Form der Gewalt begreifen (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
  • V. Im Spiegel des Films
    • 1.) Es menschelt im Fernsehen (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 2.) Menschenbilder im Film (90 - 135 Min. bzw. 2 - 3 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 3.) Sich außerhalb stellen und die Medien betrachten (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 4.) Was bedeutet Würde im Alltag? (45 Min.)
      • Material und Medien
  • VI. Die mediale Konstruktion von Wirklichkeit durchblicken
    • 1.) Was ist wirklich? Problematisierung (45 Min.)
      • Material und Medien
    • 2.) Aussprache über die Rezeptionserfahrungen (25 Min.)
      • Material und Medien
    • 3.) Einschätzungen über Konflikte und Rollenhandeln (90 Min. bzw. 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • 4.) „Kein Kinderprogramm“ – Für wen sind die Sendungen (45 - 90 Min. bzw. 1 - 2 x 45 Min.)
      • Material und Medien
    • ​​​​​​​5.) Ablachen über die Dummheit der anderen (90 - 180 Min. bzw. 2 - 4 x 45 Min.)
      • Material und Medien
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