II. Woher kommt die Sicherheit, was gut ist? Zum Verfahren der Altersbeschränkungen bei der FSK

Gedankenexperiment: Stellt euch vor, ihr wärt verantwortlich in der FSK für die Bestimmung der Kriterien der Altersfreigaben „ab 6 Jahren“, „ab 12 Jahren“, „ab 16 Jahren“ und „ab 18 Jahren“. Auf welche Aspekte würdet ihr achten? Die Schülerinnen und Schüler tragen in der Kleingruppe solche Aspekte zusammen und stellen diese vor der Klasse vor.

Probleme festhalten: Bei dem Vortrag durch die Gruppen werden Probleme der Altersfreigabe vermutlich angesprochen werden. Diese sollten noch einmal gemeinsam gesammelt werden und möglichst auch als Frage formuliert werden: Ist Gewalt immer gleich Gewalt? Ab wann können Kinder unterscheiden zwischen Realität und Wunsch/Vorstellung?

Schwierige Aufgabe der Beurteilung: Mit Hilfe der Vorlage „Jugendmedienschutz: Entwicklungsgefährdende und entwicklungsbeeinträchtigende Medien“ soll eine Unterscheidung von „entwicklungsgefährdend“ und „entwicklungsbeeinträchtigend“ gelingen. Es gibt allerdings keine harten Kriterien – es bleibt den Prüferinnen und Prüfern überlassen, die Medienangebote zu beurteilen.

Sich mit Festlegungen auseinandersetzen: Die Beschreibungen der Altersbeschränkungen erlauben eine Einschätzung, welche Inhalte für Kinder und Jugendliche möglicherweise entwicklungsbeeinträchtigend sind. In Partnerarbeit können sich die Schülerinnen und Schüler über die Kriterien zur Altersfreigabe informieren. Dieser Schritt dient der Vorbereitung der Arbeit an der Festlegung einer Altersfreigabe.

Für Jugendliche sind die Meinungen anderer Jugendlicher häufig ein Angebot, die eigene Meinung zu schärfen. Gerade die Frage, ob zwischen 16-Jährigen und 18-Jährigen noch unterschieden werden sollte, ist bei Jugendlichen auch unter 16 Jahren sehr umstritten.

Nachdem sich die Schülerinnen und Schüler die Meinungen der Jugendlichen auf dem Video angehört haben, kann das Klassenzimmer zum Debattierclub gemacht werden: Wer vertritt welche Meinung und warum? Wer geht mit wem in den Ring und versucht, die anderen von seiner Meinung zu überzeugen? Am Ende wird eine Abstimmung über die Altersbeschränkungen durchgeführt.

Gemeinsam wird das Video „Zur Arbeit der Freiwilligen Selbstkontrolle der Filmwirtschaft (FSK)“ zum Verfahren der Vergabe der Altersbeschränkungen gesehen. In einer anschließenden Gruppendiskussion kann die Vorgehensweise noch einmal geklärt und die Ausgewogenheit des Verfahrens thematisiert werden. Die Frage, welche gesellschaftlichen Gruppen vertreten sein sollten, sollte unbedingt in der Klasse thematisiert werden.

Mit der Klasse wird ein Film gesehen, ohne dass vorab die Alterskennzeichnung genannt wird. Anschließend wird in zwei oder vier Gruppen eine FSK-Sitzung zur Vergabe der Altersbeschränkung gespielt.